LA CREATIVIDAD

La creatividad es una habilidad critica, es dinámica, compleja y multifacética; dependiendo para su expresión tanto de factores del individuo, como de estilos de pensamiento, abordajes para la solución de problemas, rasgos de personalidad y motivación así como de condiciones favorables en el ambiente de trabajo la familia y la escuela.

La expresión de la creatividad esta incluso profundamente por factores de orden histórico, social y cultural.

Se observa un gran desperdicio dl potencial creativo, producto de varios factores, como el modelo de enseñanza predominante en la gran mayoría de las escuelas, que tiende a reducir la creatividad del alumno por debajo de posibilidades reales.

No podríamos dejar de destacar la existencia de fuerzas adversas presentes en nuestra cultura que dificultan y llegan, incluso, en algunos casos, a impedir el desarrollo y la realización del potencial para crear.

LA CREATIVIDAD EN EL AULA

Con frecuencia en la vida diaria las situaciones o los problemas demandan enfoques novedosos que cambien el rumbo de las soluciones esperadas. Dicha necesidad surge porque se necesitan cambios en la manera de concebir los problemas. Aun cuando uno de los principales objetivos de la educación es la formación de individuos críticos y creativos, los sistemas tradicionales, basados fundamentalmente en el aprendizaje de contenidos, no han proporcionado la manera de alcanzar este propósito. A la creatividad se la ha confundido con la habilidad de hacer cosas con las manos, o con un privilegio que solo poseen los genios o los grandes artistas. Sin embargo la creatividad es la capacidad de amar, de dar respuestas a los problemas cotidianos, de innovar, de arriesgarse, de recrear, de tal modo que la creatividad es una actitud de vida. En cada persona existe un potencial creativo innato en espera de expresarse y desarrollarse. Ante tal situación, se requiere centrar la atención en la enseñanza de habilidades que hasta ahora no se han considerado prioritarias, entre las cuales se cuentan las que contribuyen a desarrollar la creatividad. Se trata de lograr que el estudiante adquiera habilidades que le permitan mayores posibilidades para que pueda desarrollar su potencial creativo. Se ha observado que el desempeño intelectual de los estudiantes tiende a ser cada vez más deficiente. Hoy sabemos, que muchas de esas dificultades de aprendizaje se originan en su falta de habilidad para procesar cualquier información, lo cual repercute en el desarrollo de esquemas que faciliten el almacenamiento, la recuperación y el uso apropiado de los conocimientos. Por ello debe implementarse un programa para el DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD cuya misión sea difundir entre los alumnos una cultura emprendedora a través de la creatividad y el desarrollo del potencial creativo, que de forma paralela al desarrollo de las habilidades técnicas, propicie habilidades para planificar, tomar decisiones, comunicarse, buscar información, comprender la lectura y pensar de manera lógica y creativa.

EL NIÑO Y EL CUENTO

El cuento tiene la ventaja de periodicidad que nos permite paulatinamente desarrollar en el niño conceptos y habilidades que le ayudarán en su vida futura.

La actitud del niño es de exploración, de manipulación y de cambio.

Tiene un papel importante, pues le hace ver al niño que la fantasía es parte esencial y legitima de nuestra existencia humana y semilla de lo que será en el futuro el hombre creativo. El niño aunque fantasea, cuida también la lógica interna de su pensamiento, no cualquier juego es satisfactoria, asi como no cualquier cuento. El cuanto es un buen medio de enviar mensajes a nuestros hijos para que se desarrollen en ellos actitudes positivas hacia el conocimiento y el aprendizaje.

Puede ubicar al niño bajo ciertas circunstancias en donde necesariamente hay que tomar decisiones y hacer uso de la libertad. Es una magnífica oportunidad para ir introduciendo al pequeño a la necesidad de analizar previamente aquellos factores relevantes que afectaran el uso de su libertad.

EL PERIODICO ESCOLAR

La utilización de periódicos een el aula de clase ofrece a los docentes una herramienta de apoyo para fortalecer en los estudiantes un conjunto amplio de competencias. Una de ellas es la competencia comunicativa ya que es un pilar fundamental para el desarrollo de otras competancias como la participación, la convivencia, el pensamiento y la capacidad de análisis. La lectura y análisis de periódicos permite desarrollar en los estudiantes destrezas y habilidades para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. Cuando se elabora un periódico escolar, se requiere que los estudiantes desarrollen habilidades básicas para escribir: organizar pensamientos, expresar ideas. Demanda que los estudiantes produzcan mensajes escritos avisos publicitarios o caricaturas. Esta forma de utilizar los periódicos es un paso importante para motivar a los estudiantes a producir nuevos textos.

Analisis educativo de la pelicula "TIERRA DE OSOS"

PRESENTACIÓN DE LA PELÍCULA Preguntar: de acuerdo a la imagen ¿sobre qué, creen que trata la película?, ¿quién piensan que es el malo? y ¿cuál el bueno? ¿Por qué? En un pueblo diminuto, cuando la tierra aún era joven y estaba cubierta de hielo, un joven cazudo llamado Kenai tiene un problema con los osos, ya que ambos compiten por la comida, su territorio y hasta llegan a saquear sus pueblos. En un imprudencial ataque, su hermano Sitka muere, por lo que Kenai decide viajar en busca de los osos y cobrar venganza sin imaginar que descubrirá todo un mundo de hermandad y magia.

FICHA TÉCNICA Y ARTISTICA Dirección: Aaron Blaise y Robert Walker Producción: Chuck Williams Guión: Tab Murphy, Steve Bencich, Lorne Cameron, Ron J. Friedman y David Hoselton Música: Mark Mancina y Phil Collins Fotografía: Pete Kozachik y Hiro Narita Montaje: Tim Mertens Reparto: Joaquín Phoenix (Kenai) Jeremy Suarez (Koda) Jason Raize (Denahi) Rick Moranis (Rutt) Dave Thomas (Tuke) D.B. Sweeney (Sitka) Joan Copeland (Tanana) Michael Clarke Duncan (Tug)

SINOPSIS Y COMENTARIOS PARA LOS DOCENTES Kenai está a punto de convertirse en adulto y en su tribu es tradición recibir un tótem (la figura de un animal tallada en piedra) al llegar a la mayoría de edad, sin embargo queda muy decepcionado al ver que recibe un oso, la imagen del amor. Por si esto fuera poco, un oso le roba la cesta del pescado, ya que no la ató bien, así que decide perseguir al malhechor. Sus hermanos Denahi y Sitka, para evitar males mayores le siguen pero desgraciadamente Sitka muere y Kenai, lleno de rabia, va tras el oso que provocó su muerte para vengar a su hermano. Al encontrar al oso que destruyó la cesta lucha contra él y cuando lo mata los espíritus transforman a Kenai en oso. En ese momento llega Denahi, ve sus ropas rotas y cree que Kenai es el oso que mató a sus hermanos. Decide vengarse, pelea contra Kenai, lo tira al río y decide perseguirlo. Tanana, la chamana, le dice a Kenai ya transformado cómo convertirse en humano. Él debe ir donde las luces tocan la tierra y pedirle a los espíritus que lo regresen a su forma humana. En su búsqueda encuentra a dos alces con quienes hace amistad y también conoce a un osito llamado Koda; quien lo acompaña sin saber lo que quería y que era en realidad humano.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL ¿Crees que Kenai fue muy desobediente al hacer correr de esa manera a los venados en el inicio de la película? ¿Crees que el tótem de Kenai es bueno? ¿a ti te hubiera gustado recibirlo? ¿Crees que tiene razón Sitka al decirle a Kenai que debe tener paciencia y con el tiempo entendería su tótem? ¿Por qué? ¿Crees que haya estado bien que Kenai haya molestado a la osa? ¿Por qué? ¿Crees que haya sido bueno que los espíritus transformaran a Kenai en oso? ¿Por qué? ¿Crees que fueron amables los alces al burlarse de Kenai cuando ya era un oso? ¿Por qué? ¿Crees que los humanos destruimos a los animales? ¿Por qué? ¿Te gustaría que hubiera tratado de otra forma Kenai a Koda? ¿Por qué? ¿Crees que la venganza nos destruya? ¿Por qué? ¿Crees que haya estado bien que Kenai se quedara siendo un oso? ANÁLISIS DE ESCENARIOS Y EL TIEMPO La historia se da en una región apartada en las montañas, en una tribu que es dirigida por la tanana, una chamana sabia. A lo largo de la historia Kenai, Koda y Denahi se trasladan de un pastizal, al salto del salmón, y de ahí a las montañas que tocan las luces (espíritus), en donde es transformado Kenai.

LENGUAJE Y TÉCNICAS AUDIOVISUALES Como se encuentra dirigido a los niños utilizan un lenguaje común, lleno de muchos efectos (esto lo podemos ver en la transformación que hacen los espíritus a Kenai, y cuando desciende el hermano muerto de Kenai y la osa madre de Koda) para captar su atención.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Los valores que aquí manejamos con la película son: Comprender que estamos conviviendo con la naturaleza y que la tenemos que cuidar y respetar Responsabilidad Amistad Honestidad

CONCLUSIONES GENERALES Esta película ayudara a entender mejor la relación que debe existir entre el hombre y la naturaleza y aprender a respetarla. También nos permite entender la fraternidad que debe existir entre el hombre y sus semejantes así como cualquier ser vivo, aprender a convivir en sociedad respetando a todos los seres que nos rodean.

PRINCIPALES BASES DEL APRENDIZAJE

PERCEPCION: Captar la realidad, aprehenderla

ATENCION: Focalización a partir de estímulos

MEMORIA: Retener, evocar información adquirida previamente.

· Mecánica: Asociación, reglas y ejercicios retención

· Lógica: Aprendizaje significativo ¿Para qué? Comprensión reflexión.

· Trabajo: Construcción cognitiva, propuestas de solución.

ESTILO: Forma o modo de aprender

METODO: Acciones estructuradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

PROCESO: Forma personal de construir el conocimiento

mapas mentales y comceptuales

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radial mente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura. Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico.

Los mapas conceptuales , son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelación y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

DIFERENCIAS DE ESTOS DOS TIPOS E MAPAS

El mapa mental es un diagrama que se construye de manera personal o grupal, sistematizada utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes.El mapa mental reúne solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera en que estos se relacionan entre sí. El mapa conceptual se centra en conceptos, se estructura de manera jerárquica, iniciando con el-los conceptos gruesos a los particulares, con conectores específicos (proposiciones). Un mapa mental no tiene una estructura o un orden preestablecido, puede constar de una palabra o imagen central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras. Para muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro. También podemos agregar en pocas palabras que, un mapa mental es una forma de equilibrar las ideas con dibujos, números,...y muchísimas otras cosas.

El Rey Leon

Simba, un joven príncipe cachorro de león vive junto a sus padres los reyes Mufasa y Sarabi y su mejor amiga Nala. Simba es el sucesor al trono, por lo que su tío Scar trata de engañarlo con el fin de quedarse él con el poder. Con ayuda de las hienas, Scar trama un malvado plan para matar a Mufasa y hacer creer a Simba que él lo ha hecho. Con la mentalidad de un niño, asustado y con sentido de la culpabilidad, Simba es ahuyentado del reino pensando que ha matado a su padre. Perseguido por tres hienas, que tenían intención de matarlo por orden de Scar, Simba huye a la selva donde conoce a una suricato (Timón) y un facóquero (Pumba), que lo rescatan y adoptan y con los que rápidamente establece amistad. Ellos le enseñan la filosofía de "Hakuna Matata" (vivir sin preocupaciones). Mientras tanto, todo el mundo cree que Simba ha muerto, y es por tanto Scar el que toma el trono. Años después, Simba, ya adulto, rescata a Pumba de ser comido por una leona que resulta ser Nala, su amiga de la infancia que, sorprendida por ver que Simba vive, le ruega que vuelva a su antiguo reino para salvarlos del nuevo rey, Scar, que tiene el poder junto a sus secuaces las hienas. El reino se ha convertido en un auténtico despropósito, mal gobernado y sin ninguna clase de recursos. En un principio, Simba se resiste ayudarla, tiene miedo al pasado y prefiere seguir con su actual estilo de vida. Pero luego, Simba conoce a Rafiki, un babuino, que le habla sobre su padre. Según Rafiki, su padre Mufasa vive dentro de él. Es en ese momento cuando el alma de su padre se aparece en el cielo, diciéndole que debe recordar quién es y de donde viene. Luego de que el alma de Mufasa desaparece, Simba, junto con Rafiki, reflexiona sobre lo que él debe hacer y asi parte inmediatamente a su hogar a reclamar el trono Al llegar, Simba queda perplejo al ver el estado deplorable en el que el reino se encuentra, en ese momento su determinación se hace más firme que nunca y es alli cuando sus amigos Timon, Pumba y Nala (esta última ya convertida en su prometida) llegan para ayudarlo, entre tanto una tormenta se acercaba. Mientras en la Roca del Rey, el maligno Scar discute con Sarabi, la madre de Simba, ya que esta, le advierte que todos los recursos se acabaron y deben irse de alli. Ante esta situación, Scar decide que deben quedarse (con esto sentencia a todos a una muerte segura) y golpea a Sarabi porque ella dice que Scar no es ni la mitad de rey de lo que fue Mufasa. Simba (a quien en un principio todos confunden con su padre) presencia todo esto y enfurecido decide actuar. Es en este momento cuando Scar obliga a Simba a revelar el secreto que guardaba todos esos años: ser el responsable por la muerte de Mufasa. Aún cuando Simba alega que había sido un accidente, Scar aprovecha, y junto con sus hienas, lo llevan hasta el borde de un precipicio, en ese momento un trueno cae sobre el pastizal seco e inicia un incendio. Simba resbala y trata de sostenerse con sus patas delanteras sobre el borde. entonces Scar lo toma de sus patas y confiesa en ese momento que él fue el verdadero asesino de su padre. Simba lleno de rabia salta sobre Scar y lo obliga a confesar ese asesinato delante de todos, En ese momento el fuego se acrecienta y comienza una terrible batalla entre Simba, sus amigos y las leonas contra Scar y su ejercito de hienas. En medio de la batalla Simba acorrala a Scar y este le trata de convencer de que no lo mate y le hecha la culpa a las hienas de todo lo que había sucedido. Simba entonces destierra a Scar del reino (como Scar había hecho con él cuando era pequeño). Es aqui entonces cuando Scar ataca a tración a Simba y ambos entran en combate. Este finaliza cuando Simba arroja a Scar a la parte baja de la montaña, lugar donde las hienas aguardaban ya que habían oido como Scar las había acusado. Cuando este se recupera de la caida, las hienas se abalanzan todas encima del maligno león dandole fin a su vida, mientras las llamas los consumen. La lluvia se desata entonces y comienza a apagar el fuego; la batalla había concluido, Simba y todos sus amigos habían ganado pero aún faltaba algo. Simba entonces comienza su ascenso a la Roca del Rey mientras la lluvia va limpiando los rastros de lo que una vez fue un reino en ruinas. Las nubes se abren y el eco de Mufasa se escucha desde el cielo recordandole a Simba que nunca olvide otra vez quien es, entonces Simba llega al borde de la piedra y lanza un rugido, que la manada contesta, ahora él es el nuevo Rey, ha encontrado su lugar en el Ciclo de la Vida. El tiempo de paz llega al reino y con el todo vuelve a la vida. El reino a recuperado el esplendor que tenía en los tiempos de Mufasa, ahora con Simba a la cabeza. Y una vez más todos los animales de la sabana se reunen para celebrar el nacimiento de la hija de Simba y Nala, Kiara, quien continuará el ciclo sin fin.